Les decisions i la manera d'organitzar tant el temps i els espais marcaran molt clarament la manera de dur el dia a dia dins l'aula, aquests trets són els que definiran l'identitat de l'escola i la faran especial. Sempre hem d'organitzar i gestionar aquests elements tenint en compte les necessitats dels infants i dels adults, ja que gràcies a una bona organització es propiciaran més oportunitats d'aprenentatge i d'autonomia.
En quant l'espai hem de organitzar-lo per tal de donar resposta tant a les necessitats com als interesos dels infants, com abans he dit, un bon espai serà decisiu per crear situacions d'aprenentatge. L'ambient ha de propiciar les relacions socials entre els infants, ha d'estar organitzat, disposant tot el material necessari per dur a terme diferent tipus d'activitats.
Referent al temps, desde l'escola hem d'estructurar una mica el temps, és a dir, marcar els moments de la vida quotidiana de manera flexible, per a que els infants vagin desenvolupant la seva autonomia. Tot i aixó crec que lo més important és respectar els ritmes de cada infant, cadasqun d'ells té un ritme diferent per realitzar quelcom, i el nostre paper com a mestres es respectar-lo, tot donant les pautes necessaries per a que el infant es pugui desenvolupar de manera global.
Dins el marc actual referent als horaris en l'etapa d'EI, podem trobar molta varietat en quan a la planificació dels horaris de les classes, la majoria d'elles opta per horaris més tancats i estrictes, tot marcant hora per hora l'activitat que faran els alumnes, d'altres classe en tenen horaris més oberts, i la majoria d'elles són aixì perque treballen per projectes o per centres d'interès.
Una classe d'EI amb horari tancat penso que ha vegades por tallar la llibertat de descoberta dels infants ja que quan s'acaba el temps establert d'una activitat, l'infant no pot continuar fent allò que tant aprenentatge significatiu i interessant li estava aportant, en canvi, una aula amb horaris flexibles i oberts, permetrà que l'infant faci i desfaci com vulgui, deixant temps necessari a cada1º nen i sense tallar la llibertat de temps.
L'estructuració del temps és evidentment necessària, ja que ajuda a l'organització de les vides dels infants, tot i això els temps establerts són "guies" que es poden allargar o acortar segons les necessitats dels infants.
Sempre s'ha de ser flexible a una aula d'EI, ja que els petits infants són èssers en moviment, que descobreixen mentre van fent coses, i que necessiten, cadasqun d'ells, un temps diferent per cada cosa.
Les necessitats dels infants van apareixent en diferents moments de la jornada, no poden estar subjectes a horaris inflexibles.
2.4 Es fa preguntes relacionades amb el propi procés d'aprenentatge. Ja que em questiono quin tipus d'horari seria mes adient per portar una aula d'EI.
3.2. Aporta reflexions en quant a l'organització del centre. He donat la meva opinió en quan aquest aspecte tant important en l'organització d'una aula.
4.2.- Identifica bones pràctiques, les compara. Ja que faig una petita comparació de diferents formes de fer, i dono opinió personal.
2.4 Es fa preguntes relacionades amb el propi procés d'aprenentatge. Ja que em questiono quin tipus d'horari seria mes adient per portar una aula d'EI.
3.2. Aporta reflexions en quant a l'organització del centre. He donat la meva opinió en quan aquest aspecte tant important en l'organització d'una aula.
4.2.- Identifica bones pràctiques, les compara. Ja que faig una petita comparació de diferents formes de fer, i dono opinió personal.
No hay comentarios:
Publicar un comentario